Что изучает сурдопсихология
Сурдопсихология или как еще ее называют психология людей с нарушенным слухом, прежде всего это отрасль специальной психологии, изучающая особенности психологического развития и формирования личности людей с проблемами слуха, в том числе и очень глубокими, вплоть до полной глухоты.
Изучение своеобразия развития людей с нарушенными слуховыми функциями, способов их психолого-социальной реабилитации, и компенсации дефекта в науке называют предметом сурдопсихологии.
Задачи сурдопсихологии как науки
Задачи сурдопсихологии как самостоятельного научного знания состоят в следующем:
- выявить общие и специфические закономерности развития людей с нарушенным слухом, в сравнении с их сверстниками, не имеющими подобных проблем;
- изучить особенности тех или иных познавательных процессов, а так же отдельных видов деятельности людей с нарушенным слухом;
- изучить закономерности и особенности формирования и развития личности людей, с указанными нарушениями здоровья;
- разработать методы и методики психодиагностики, психокоррекции, психотерапии и социально – психологической реабилитации людей с проблемным слухом на основе их всестороннего обследования;
- разработать способы эффективного педагогического воздействия на детей и взрослых с нарушенным слухом;
- изучить проблемы интеграции лиц с нарушенным слухом в общество, в частности провести исследования в сфере эффективности интегрированного получения образования.
Причины нарушения слуха
Основными причинами нарушения слуха могут выступать:
- инфекционные заболевания детей – менингит, отит, энцефалит, грипп и его осложнения и другое;
- поражение наружного, среднего или внутреннего уха, а та
к же в результате поражения слухового нерва. Если поражено внутреннее ухо и стволовая часть слухового нерва, как правило, у человека возникает полная глухота, а при поражении среднего уха часть слуха остается сохранным;
- длительное воздействие звуковых раздражителей высокой интенсивности, особенно этому подвержены дети школьного возраста, например, широко распространенное прослушивание музыки с помощью технических средств, скажем плейеров или мобильных телефонов;
- важным фактором, нарушающим слух ребенка является неблагополучное протекание беременности, особенно в первом триместре. Инфекционные заболевания, такие как, краснуха, корь грипп, герпес и другие, могут оказать необратимое воздействие на слух будущего младенца;
- деформация слуховых косточек, врожденная атрофия слухового нерва, частичное поражение слухового нерва, родовые травмы, например, при наложении родовых щипцов на голову ребенка, отравление химическими веществами то же могут стать непоправимыми факторами, повлиявшими на слух ребенка;
- звук сильной интенсивности, механические травмы, контузии;
- как последствие воспаления среднего уха, заболеваний носа и носоглотки, хронический насморк и другое, особенно в раннем детском возрасте;
- неадекватное применение антибиотиков и других токсичных препаратов.
Нарушение слуха в большинстве случаев происходит в возрасте до двух лет, чем старше становится человек, тем потеря слуха для него становится более отдаленной. Хотя и существуют поздно оглохшие люди, к ним, как и к детям сурдопсихология имеет непосредственное отношение, только в этом случае ее усилия направлены не на развитие, а на восстановление тех личностных качеств, которые были до потери слуха, и обучение человека жить в новых для него условиях.
Большую часть детей, родившихся с нарушенным слухом, составляют младенца рожденные в семьях, где один или оба родителя имеют подобные проблемы.
Классификация людей с нарушенным слухом
Наибольшее распространение в науке получила классификация, предложенная Л.В.Нейманом в 1961 году.
Если нарушения слуха приходятся на диапазон частот, характерных для устной речи от 500 до 3500 Гц., то ее восприятие становится полностью невозможным. При потери слуха более 80 Дб. наступает полная глухота. При частичном нарушении, тугоухости, наблюдаются нарушения около 15 ДБ.
В данной классификации устанавливаются три степени тугоухости в зависимости от средней величины речевого диапазона частот. Люди с остаточным слухом могут быть подразделены на группы в зависимости от диапазона воспринимаемой речи от 125 до 2000 Гц; от 125 до 1000 Гц; от 125 до 500 Гц; от 125 до 250 Гц).
Такая классификация лежит в основе дальнейшего изучения и формирования способов его развития, в частности выбора школы, или рекомендаций родителям по развитию их ребенка.