Детская психология: формирование полового сознания

Даже когда речь идет о младенце, мы всегда выделяем те или иные черты, характеризующие его как мальчика или девочку, начиная от особенностей поведения и заканчивая выбором одежды.

Но ребенок сознает себя представителем того или иного пола далеко не с первых дней своей жизни.

Этапы формирования полового сознания в детской психологии

В детской психологии принято выделять несколько этапов формирования полового сознания у ребенка.

1. Формирование полового самосознания (с первых месяцев жизни до 4-5 лет). Дети осознают разницу полов и относят себя и других людей к тому или иному полу, проявляют интерес к разнице вторичных половых признаков.
2. Формирование половой роли (от 4-5 до 9-11 лет). У ребенка закрепляются модели поведения в соответствии с его полом, прежде всего в процессе ролевых игр.
3. Формирование сексуальной ориентации (от 9-11 до 20-25 лет). Период завершается формированием так называемой зрелой сексуальности.

Возникающие трудности

Примерно к пяти годам у ребенка завершается первый этап осознания себя девочкой или мальчиком. Это происходит прежде всего за счет идентификации себя с родителем своего пола. 

Такое соотношение может быть нарушено, если по каким-то причинам девочка не воспринимает мать, а сын — отца должным образом.

Например, при конфликтных или эмоционально холодных отношениях с отцом и теплых отношениях с мамой мальчик может начать идентифицировать себя именно с ней и перенимать женскую модель поведения, особенно если в жизни ребенка не появляется другой значимый взрослый своего пола (дедушка, дядя и т.д.).

Другой важный механизм связан с тем, что родители ведут себя с ребенком, общаются с ним не как с бесполым существом, а именно как с мальчиком или девочкой. Обычно это происходит само собой, но в некоторых случаях могут возникать проблемы.

Например, если вместо желанного сына в семье рождается девочка, родители могут осознанно или невольно поощрять в малышке мужские черты (активность, склонность к риску и т.д.) и не принимать женские (плаксивость, нежность и т.д.). Иногда так происходит также потому, что родители, не задумываясь о различии полов, воспитывают маленькую дочку так же, как ее старших братьев.

В детской психологии описываются и обратные ситуации, когда родители излишне навязывают ребенку стереотипы полового поведения. Например, девочке нельзя играть в активные игры в отличие от брата («ты же девочка!»), от нее всегда ждут помощи маме по дому, в то время как брат и папа могут пойти гулять. В такой ситуации у ребенка непроизвольно возникает отторжение собственного пола и происходит крен в формировании полового сознания.

Когда беспокоиться не стоит

Далеко не всегда мальчишеское поведение девочки или девчоночье поведение мальчика связано с тем, что ребенок не принимает свой пол.

Часто ведут себя как мальчишки девочки с ярким темпераментом, активные, развитые. Им бывает попросту неинтересно играть в спокойные девчачьи игры, они жаждут более активного, живого времяпрепровождения, которое и находят в компании мальчишек. В подростковом возрасте ничто не мешает таким девочкам влюбляться и завязывать уже не только дружеские отношения с мальчиками, благодаря чему их поведение несколько меняется.

Ведут себя как девочки часто мальчики со слабым типом нервной системы, впечатлительные, ранимые. Таким мальчикам бывает сложно общаться с другими мальчишками, участвовать в их потасовках, активных играх. Сами по себе эти черты темперамента и характера вовсе не мешают мальчику формироваться как мужчине, если взрослые не фиксируют на них излишнего внимания и не говорят мальчику, что он ведет себя как девчонка.