Как помочь младшему школьнику с домашним заданием

Прежде чем приступить к выполнению домашнего задания, необходимо убрать все отвлекающие факторы. На столе не должно быть ничего лишнего.

Родители должны понимать, что семилетний ребенок может сконцентрироваться не более чем на 15–20 минут, восьми-девятилетний – не более чем на 30 минут. Поэтому через каждые 15 или 30 минут необходимо прерываться и давать малышу отдохнуть.

Он может попрыгать на месте или потанцевать под музыку несколько минут. Многое зависит от индивидуальных особенностей ребенка. Однако, если он начал делать больше ошибок, ерзать на стуле, отвлекаться, это повод сделать перерыв, а не наказывать.

В сотрудничестве со школой

Помогая ребенку делать домашние задания, очень важно в самом начале узнать, как он делал подобные задания на уроках. Пусть ребенок расскажет все так, как он запомнил. Это нужно, с одной стороны, для того, чтобы самому школьнику восстановить в памяти способ решения задачи, поскольку это главное, чему он учится. Во-вторых, родители должны понимать, что должен сделать ребенок. Если из рассказов ребенка не все понятно, нужно поговорить с учителем.

Очень полезна помощь родителей в понимании сути задания. Часто школьники испытывают сложности с выполнением домашнего задания именно на этом этапе. Ведь в классе учитель объясняет подобные задания устно. В учебнике же излагается сухой и краткий текст.

Идеальный вариант

В идеальном варианте родители лишь организуют процесс выполнения домашнего задания, мотивируют ребенка на начало работы, контролируют необходимые паузы, помогают преодолевать затруднения. Делает же ребенок все сам. Часто это помогает ему преодолеть некоторую неуверенность в своих силах и активизировать память.

Вникать в суть задания и пытаться сделать задание совместно нужно только в том случае, если заметно, что ребенок совершенно не понимает, что должен делать. Однако это уже сигнал о том, что он не усвоил материал на уроке, а значит, необходимо выяснить причины этого и поговорить с учителем.

Если не получается

Когда ребенок не может выполнить задание даже после всех попыток взрослого помочь либо же делает неправильно, но настаивает на своей правоте, у родителей возникает выбор: настоять на правильном выполнении задания или оставить все как есть. И чаще всего выбирается первый вариант. В итоге правильный ответ получен, но ребенок ничего не понял.

Важно помнить, что ребенок учится способам решения задач, поэтому не так важно получить правильный ответ, как усвоить способ решения.

Еще более бессмысленное действие – полностью делать уроки за ребенка. Папы и мамы рисуют за детей и делают поделки. Чаще всего за этим скрывается собственный страх взрослого получить плохую отметку.

Отметка становится целью, а в сознании ребенка искажается сама суть учебного процесса: вместо обучения новому и развития необходимых навыков он тоже начинает думать только об оценках.