Как пробудить интерес учащихся к предмету

Интерес у любого человека, в том числе и у учащихся, возникает в том случае, если то, что он видит, слышит, чувствует, находит отражение в его личности, если его это задевает.

Сделать неинтересное интересным можно, если предоставить человеку возможность самому определить, как именно ему может пригодиться это неинтересное. Когда ребенок смотрит мультфильм, у него появляется интерес к происходящему, он по-своему оценивает и переживает события, ставит себя на место героя.

Как пробудить интерес у учащихся

В классическом формате обучения принято, что учащиеся слушают говорящего, пропускают материал через себя, запоминают его.

В такой схеме существуют несколько проблемных зон, которые препятствуют заинтересованности:

• часто материал носит абстрактный характер, и учащимся непонятно, зачем и как его использовать;
• в большинстве случаев язык, которым оперирует учитель или лектор, сложен и непонятен;
• темы и проблемы, которые затрагиваются, часто далеки по времени и, соответственно, кажутся неактуальными.

Существуют способы, которые позволяют сделать материал интересным. Творческие задания, которые вынуждают ученика не просто заучить информацию, а создать что-то свое с ее использованием, автоматически пробуждают интерес. Многие авторские педагогические методики отталкиваются именно от принципа самостоятельности учащихся, например школы Монтессори, которые имеют огромную популярность.

Нужно отметить, что творчество имеется в виду не только художественное. В любой области есть место творчеству независимо от типа мышления (математического, технического, гуманитарного).

Не только детям

В учебной группе собираются люди с разным типом мышления, и для каждого необходимо подобрать свою творческую задачу. Такой метод называется «позиционный семинар». Он эффективно работает в любом возрасте.

Суть заключается в том, что группе учащихся дается тема, материал по этой теме и задания (составить схему по заданной теме, выделить 10 ключевых тезисов, написать картину по заданной теме и т.п.).

Из предложенных заданий каждый участник выбирает себе одно и работает над его выполнением (если несколько человек выбирают одно и то же, то они работают коллективно). В итоге получается несколько проектов, которые участники представляют на общую оценку.

Такой формат занятий позволяет максимально затронуть творческое начало у всех участников группы и способен пробудить интерес не только к материалу, но и к процессу его изучения.