Компенсация глухоты: проблемы и закономерности

Под компенсацией психических функций в науке понимают возмещение недоразвитых или нарушенных психических функций путем использования сохранных или перестройки остаточных функций.

В компенсацию нарушенных психических функций вовлекаются те, которые раньше не участвовали в ее осуществлении или выполняли другую роль и в других условиях. Примером может стать чтение речи по губам при глухоте.

Виды компенсации психических функций

Внутрисистемная компенсация — за счет сохранных нервных функций, их элементов и частей, в случае с глухими людьми это использование сохранного остаточного слуха.

Межсистемная компенсация — повышенная чувствительность неповрежденных органов чувств, старающихся заменить поврежденный анализатор. Компенсация слуховых функций у ребенка, родившегося глухим, происходит за счет большего вовлечения в работу зрительных, кинестетических, обонятельных и других систем. Немаловажную роль в компенсации глухоты занимают и вибрационные движения.

При глухоте наблюдаются оба вида компенсации.

Проблема обучения словесной речи детей с нарушенным слухом

Центральным и наиболее важным вопросом сурдопсихологии и сурдопедагогики становится вопрос обучения глухих словесной речи.

Ученые считают, что еще на ранних этапах развития необходимо так организовать жизнь ребенка, чтобы обучение речи стало ему интересным. Обязательно нужно создать потребность в овладении общечеловеческой речью.

В чем заключается компенсация глухоты

Высшие формы компенсации глухоты выражаются в создании условий для формирования полноценной личности, а именно:

• овладение знаниями основных наук;
• овладение трудовыми навыками, основами производственной деятельности, возможность выбора профессии;
• формирование мировоззренческих представлений, нравственных и гуманистических качеств личности.

Проблема компенсации психических функций личности продолжает оставаться актуальной для специальной психологии вообще и сурдопсихологии в частности, так как способы и методы обучения глухих детей основаны на компенсации нарушенных функций. Вся система образования для детей с любыми отклонениями стоит на принципах и закономерностях компенсации психических функций и их элементов.