Общее недоразвитие речи: первый уровень

При общем недоразвитии речи (ОНР) говорить дети начинают поздно, речь их нечеткая, непонятная окружающим. В зависимости от уровня недоразвития этой важной коммуникативной функции специалисты могут поставить один из четырех уровней ОНР.

Первый уровень ОНР

Дети с таким диагнозом, по сути, практически не говорят, специалисты их называют «безъязыкими». Они могут иногда произносить отдельные, самые простые существительные вроде «Маша», «тетя». Они лепечут, как маленькие, повторяя «мамамамама», «бабабабаба».

Такие дети пытаются строить предложения, но говорят нечетко, смазывая как грамматическое построение фразы, так и произношение слов. Слова, высказывания и просьбы они активно сопровождают мимикой и жестикуляцией. Для разных действий или предметов они используют одинаковые слова, например «биби» может означать и машину, и поездку на автобусе, и прогулку. Они могут называть словом, обозначающим предмет, и саму вещь, и то, что с ней можно делать, например словом «ам» — и еду, и процесс еды, и просьбу «я хочу кушать».

При правильном развитии речи дети используют предложения, состоящие из одного слова, не более шести месяцев подряд, затем начиная создавать простые конструкции из двух слов, например «хочу кету» («хочу конфету»). Дети с ОНР первого уровня продолжают пользоваться предложениями из одного слова. У логопеда такие дети с трудом выполняют задания, в которых нужно отобрать похожие по звучанию, но разные по смыслу слова, например «полка-палка». Непосильны для них также задачи, в которых нужно выделить в слове отдельные звуки.

Зачастую дети с ОНР первого уровня обладают ограниченным кругозором, они плохо разбираются в назначениях бытовых предметов, с трудом общаются на отвлеченные темы о природе, погоде и так далее.

ОНР или олигофрения

Главная диагностическая задача специалиста – отличить общее недоразвитие речи первого уровня от умственной отсталости (олигофрении). Основные отличия в том, что дети с ОНР:

• обладают большим запасом пассивного словаря, то есть понимают практически все, что говорят им другие люди, но не могут произнести эти же слова, а у олигофренов пассивный словарь практически равен активному;
• стараются говорить, им важно донести свою мысль до собеседника, они хотят добиться того, чтобы их поняли, а у олигофренов такого желания нет;
• активно используют мимику и разнообразные жесты, помогающие их понять, в отличие от умственно отсталых детей;
• понимают, что говорят плохо, мало и неразборчиво; у олигофренов же отсутствует критическое отношение к своей речи.