Обучение пространственной ориентировке незрячих

Важнейшая задача обучения пространственной ориентировке – дать каждому незрячему оптимальный набор знаний и навыков, позволяющих ему адекватно действовать в любых условиях окружающей среды.

Программа обучения пространственной ориентировке незрячих предусматривает:

• обучение адекватному толкованию внешних раздражителей среды;
• формирование у незрячих правильных предметных и пространственных представлений;
• выработку навыков для успешных действий в любых условиях жизнедеятельности.

Уровни пространственной ориентировки

Тифлопсихологи подразделяют процесс обучения пространственной ориентировке на три основных уровня.

Первая ступень – элементарные навыки. На данной ступени обучения незрячий должен самостоятельно действовать и ориентироваться в бытовых помещениях, в условиях квартиры, дома, приусадебного участка, на своем рабочем месте, если таковое у него есть.

Эти навыки считаются достаточно простыми, ими все незрячие овладевают до момента попадания в реабилитационные центры, в которых осуществляется централизованное обучение пространственному ориентированию. Самостоятельно навыками первой ступени не в состоянии овладеть люди с осложненной слепотой.

На второй ступени слепой должен овладеть навыками самостоятельной ориентировки на открытом пространстве на улицах, маршрутах, необходимых ему ежедневно. При этом нужно уметь находить на каждом маршруте доступные и удобные ориентиры.

Ориентированием на открытой местности самостоятельно овладевает незначительное число незрячих. Большая их часть проходит специализированное обучение в школах для слепых детей или центрах реабилитации инвалидов по зрению. Необходимо не только дать навыки передвижения по тем или иным маршрутам, но и научить незрячего совершенствовать уже имеющиеся знания путем постоянных систематических тренировок.

Уровень пространственной ориентации третей ступени предусматривает возможность ориентироваться во всех условиях города, пользоваться всеми видами транспорта на небольших участках естественной среды и т.д. При этом помощь зрячих людей не предусмотрена, либо ее доля незначительна. Такие навыки достигаются только самостоятельными тренировками в течение всей жизни, это наиболее сложные навыки, однако они дают большие возможности слепым для интеграции в обществе.

Принципы и итоги обучения слепых ориентированию

Все программы обучения слепых рассчитаны на незрячих без других нарушений, что на практике возможно редко.

В связи с этим инструкторы, осуществляющие подобное обучение, на первом этапе работы делят учеников на группы в зависимости от наличия или отсутствия тех или иных нарушений.

По окончании учебы все незрячие должны:

• владеть информацией о значении остаточных органов чувств и их значении при ориентировке;
• иметь правильные представления об окружающем пространстве и его объектах;
• уметь находить зрительные, осязательные и обонятельные ориентиры, иметь навыки использования их при ориентировке;
• уметь с помощью устной речи описывать предметы и маршруты;
• владеть навыками пользования тростью;
• уметь пользоваться всеми видами городского и пригородного транспорта;
• уметь самостоятельно изучать сложные, комбинированные маршруты.