Психология воспитания
Психология воспитания — наука, изучающая педагогические закономерности процесса образования. В ее основе лежит детская психология. Воспитание детей обычно делится на три основных периода:
- дошкольное воспитание (психология воспитания детей с рождения до 7 лет);
- школьный возраст. В свою очередь он подразумевает воспитание детей в начальных и средних классах общеобразовательной школы;
- подростковое воспитание (психология развития детей в возрасте 13-17 лет).
Безусловно, возрастные рамки воспитания весьма условны. Зачастую происходит постепенный переход из одного периода в другой.
Воспитание дошкольников
Правильный подход к воспитанию детей младшего возраста подразумевает понимание родителями детской психологии. Образование дошкольника прежде всего направлено на его развитие как личности. Происходит социализация ребенка. Психология педагогики подразумевает постоянное наблюдение за ребенком, понимание особенностей взаимоотношений между детьми и помощь в адаптации к различным социальным условиям. В этот период развития ребенка следует уделять особое внимание уровню развития его эмоциональной сферы, нравственной позиции и социальной ориентации.
Воспитание детей школьного возраста
Психология воспитания детей школьного возраста кардинально отличается от психологии воспитания детей младшего возраста. На этом этапе большее влияние на развитие личности оказывают школьные педагоги, а не семья. Именно в школе происходит закрепление базовых навыков, полученных в семье. Общая цель школьного воспитания – вырастить высоконравственную, духовно богатую и ответственную личность. Современное общество требует развития у ребенка таких качеств, как предприимчивость, инициативность и честолюбие.
Психология воспитания подростков
Психология развития ребенка 13-17 лет имеет свои характерные черты. В это время у ребенка появляется острое стремление к свободе и независимости, что усложняет задачу воспитания. Необходимо найти правильный подход к подростку. Зачастую он складывается в терпении и умении выслушать, не навязывая свои советы, а подталкивая ребенка к правильному решению.
В подростковом периоде вся психологическая активность направлена на формирование личности. И главную роль начинают играть уже не школа и родители, а, скорее, общение со сверстниками. Происходит некая психологическая изоляция детей от взрослых, зачастую выражающаяся в образовании обособленных подростковых групп. Попытки взрослых проникнуть в такие группы воспринимается в штыки. По мере взросления обособление проходит. Со временем подросток и взрослый заново находят общий язык.
Психология воспитания детей всех возрастов имеет перед собой задачу найти адекватный подход к ребенку и помочь ему в решении всевозможных проблем, основная из которых – проблема становления личности.